企业培训教育系统可以按需统一时间步骤、总体规划，以及空间平台、基地、场地和生态布局，从个人、团队扩展到整个企业和外部更广泛的学习资源提供者、外部网络和学习社区。

除了具体项目的实施，还要特别关注资源级教学网络平台的建设、培训计划的实施、各部门、各分公司、各团队的学习型组织的建设，以及与外界的对接和资源交换，特别关注个人的学习需求、组织构建的学习目标、领域。

好的培训项目一定要精心策划运营。通过行为设计、激励技术等一系列方式，以多种方式进行策划、运营，提升学员体验，让学员被看见。企业培训对象是成年人，内容可以做减法，但运营不仅要做加法，还要做乘法。也可以通过实战演练、师徒带教、学习地图、答题竞赛、微课大赛、圈子等一系列培训运营手段，激活学员体验，真正吸引、引导学员将自己的问题带入这个学习领域以及这门课程。

企业开展培训的场景和初衷，一方面是为了提高团队成员某些方面的能力素质，更重要的是，企业遇到了问题。所以解决问题才是真正的目标，培训只是手段。如果我们能洞察真正的问题，在培训中就能找到痛点和目标的中心。

那么，对于学习个体来说，如何提高解决问题的能力呢？能力提升的本质是循环，是我们在解决问题的过程中得到的反馈，不断播放、调整、反复。就像每次玩游戏都会打怪物升级这类事情一样，每次打怪物我们都会增加经验值，打怪物越多经验值越多，我们的能力越强，就能打更大的怪物。工作中也是如此，要提高能力，需要认真解决实际问题。

传统培训类似于学校的课堂教学，它教会我们解决问题的思路、框架和原则，但不能解决应用理论打倒现实怪兽的关键一步，也不能代替打败怪兽的过程提高能力。

理解了企业培训教育系统的意义和目标在于“制约的形成”、“可视化”、“问题解决”。 企业培训的实现路径是“搭建场地”、“体验”、“行动”，在做好企业培训的道路上，企业的发展之路也会越来越宽。