随着“新冠肺炎”疫情渐缓，企业已逐渐复工，但市场尚未恢复，企业经营压力仍然巨大。为了减轻疫情给企业造成的压力，鼓励企业开展在职员工的线上职业培训，国家出台了针对企业开展线上职业培训的补贴政策。

首先是2020年2月5日，由国家发改委下发了《关于应对新型冠状病毒感染肺炎疫情 支持鼓励劳动者参与线上职业技能培训的通知》（发改办就业【2020】100号），给出了指导性意见（政策详见文末附件）。很快全国各地方政府纷纷响应，推出了本地的企业线上培训实则政策（详见文末附件）。

企业在职员工线上职业技能培训的补贴政策出台，无疑对疫情期间受冲击严重的企业是强有力的支持，那么企业该如何开展线上培训，既达到培训效果，又能符合政府出台的补贴标准，成功获得国家的补贴呢？首先中央的相关补贴政策通知很明确，就是一定要采取线上培训的系统，才是获取补贴的基础。

可是很多一直在做线下面授培训的企业和培训本就进行不多的企业，对企业线上培训的模式并不熟悉，所以有很多疑惑，不知道如何开展线上培训，不是知道什么样的线上培训系统才能符合补贴政策。

不要急，其实解决方案很简单，用最专业和好用的线上培训系统——企学宝就可以轻松搞定，老板、员工、政府都满意！

企学宝十年专注线上培训系统开发，服务于过万家企业数十万员工，拥有企业线上培训最实用和强大的功能，最简洁的后台管理模式，最及时优质的服务，最实在的部署方案和价格。

而此次政府补贴指定线上培训，补贴政策条款中对培训系统的要求，企学宝线上培训系统完全符合。

下面我们来就具体的对照补贴政策的相关条款，看企学宝是如何完美契合补贴政策系统要求，并高效进行线上培训的。

参考上海市人力资源和社会保障局2020年2月6日下发的《关于做好本市受疫情影响企业职工线上职业培训补贴工作的通知》沪人社职【2020】49号文件，针对培训的内容和方式，文件规定了：

二、培训内容和方式

线上职业培训内容由企业根据生产经营实际需要，确定与企业主营业务相关的培训项目，通过在线直播、视频录播、实时互动、教师答疑、考核测试等灵活多样的形式培训理论课程，也可将适合线上授课、居家练习的实训课程纳入。

线上职业培训方式包括企业依托自主开发的互联网线上平台、各类APP软件等组织员工参加线上培训；或企业委托第三方的互联网培训课程服务商开展线上培训，也可通过上海市职业技能互联网移动培训云平台服务商为企业提供培训相关服务。企业应确保职工线上培训有签到注册、有学习记录、有答疑测试，学习过程可查询、可追溯。企业或培训机构在本市相关部门规定的期限内不得组织线下培训、实训或评价活动。

企业应按照拟开展的线上培训内容和培训方式编制培训方案，确保培训标准不变、培训质量不降、学习收获不减。”

解读政策，我们看到，首先是规定了培训系统授课功能，要具备：

1、在线直播；2、视频录播；3、实时互动；4、老师答疑；5、考核测试等培训课程模式。

这些课程模式企学宝V4.0都完美支持，我们可以很方便的创建这些课程，如图：

1、在线直播：

可以看到，企学宝系统可以很方便的创建直播课程。同时可以创建课后的练习、问卷、作业、考试和讨论，以及下载课程相关文档。

2、视频录播：

企学宝在线学习系统，也可以很方便的创建录播视频课程，首先直播课就可以直播自动生成录播回放，其次我们也可以把企业自己的视频课程创建到系统里，供员工学习。如图：

企学宝支持视频课程、音频课程、文档课程、图文课程、SCORM课件课程等多种课程的创建，员工学习的形式丰富多样。

同时企学宝支持课程章节中和课后的练习、问卷、作业、讨论和考试，以及课程相关文档的下载。

3、实时互动：

企学宝支持在线聊天互动和视频连线互动等多种互动方式，如图：

企学宝在直播的同时支持老师和学员的聊天互动，支持录像自动添加回放，支持电子白板功能，支持共享屏幕，支持最多16路同时在线视频互动……互动功能强大！

4、老师答疑：

直播教学中老师可以通过在线互动和视频连线的多种方式，对学员的问题进行答疑，在课后，也可以通过问答等方式进行答疑，如图：

企学宝系统有强大的问答功能，支持老师答疑、师生问答、学员间问答、讨论等多种答疑形式。

5、考核测试：

学员学习后一定要进行考核，验证学习结果，企学宝提供了丰富的考核模式，如图：

企学宝系统考试功能强大，支持选择题、填空题、问答题、题干题等多种题型，支持课程中的考核、课后的考核、阶段性考核和总考核。

其次，补贴政策要求企业可以通过自主开发的线上培训平台开展在线培训，也可通过第三方培训服务商进行在线培训。企学宝在此也提供了相应的解决方案：

1、企业自主开发的线上培训平台

企学宝系统提供企业买断独立部署实施方案，可为企业OEM自主培训系统，依托企业自主服务器及网络，帮助企业创建完全自主掌控的培训系统。

2、企业通过第三方培训服务商开展线上培训

企学宝系统提供saas租用实施方案，可以帮企业简单便携的创建培训系统，不需要专业的服务器和机房，就可以轻松开启线上培训计划。

最后，补贴政策要求培训系统要有签到注册、学习记录、答疑测试、学习过程可查询可追溯。并且在申报培训补贴的过程中，将会要求企业提供相关的数据文档。

企学宝无比重视学员的学习进度和学习成绩，所有的学员学习情况，都可以实时掌握，并可以以报表形式呈现，如图：

多种签到模式以及学员签到报表、学员学习统计表、考试统计表、学员学习进度表等等一目了然，学员用心，企业省心，领导放心！

综上，企学宝线上培训系统，是此次政府针对企业线上培训补贴相关政策 ，最契合的产品。企学宝愿助企业朋友们，做好企业培训工作，拿到政府培训补贴，走出疫情困扰！

附录1：

企学宝线上培训系统V4.0版

配合培训补贴政策功能列表：

       新型冠状病毒疫情肆虐！30省市自治区启动一级响应，各地医护人员已紧急调动支援武汉，全国人民万众一心积极抗击新型病毒！

       企学宝作为深耕E-Learning行业十余年的云学习服务商，将为防疫攻坚战出一份力，开通绿色应急通道，力保疫情期各大企业抗击疫情不出门，线上学习不放松！

       我们可以极速搭建企业在线课堂，并且课堂操作非常简单，培训经理可立马上手，不用担心使用问题；我们全程有专人跟进指导，提供技术服务，保障所有线上培训可以准时、快速开展。

       面对线下课转线上课，请各大企业放心，我们将为您量身定制线下转线上教学相关完整预案，保证正常培训、共同进退，尽全力保障企业培训的正常运转；我们将随时为您提供扩容服务，保障疫情期间，大规模课程的正常稳定进行！

       我们虽然不会治病，但是我们却能尽全力斩断一切疫情传播的可能性，为在线培训铸就安全城墙，打赢这场没有硝烟战争！

       应急热线：4006-911-228

       深圳学友科技有限公司是行业领先的企业级在线教育服务商，匠心打造【企学宝】系列产品，定位为更懂企业的智慧学习平台，平台引入得到、三节课、知乎等知名知识付费平台的设计理念，通过移动化、社区化、场景化、游戏化等方式重新定义企业智慧学习平台。
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    1月21日，德国慕尼黑的汽车零部件供应商伟巴斯特（Webasto）在总部组织了一次为期两天的培训，参加培训的有来自中国和德国的员工，期间还举行了多次会议。正是这场聚首，让德国成了目前欧洲新型冠状病毒肺炎感染病例最多的国家。

    培训结束后，一名中国籍女员工在23日从德国踏上了返程道路，在前往上海的飞机上开始出现不适症状。第二天，曾与她有过工作接触的一名33岁德国籍员工也出现喉咙痛、寒颤、乏力等症状，随后还有发烧和咳嗽，体温一度升至39.1度，但他并未在意，并于27日症状缓和后回到工作岗位。

    上述中国籍女员工回国后，在27日被确诊感染新型冠状病毒，并向公司通报了消息，这才引起德国方面的警惕。在参加总部的培训前，她曾与从武汉前往上海的父母有过接触。随后德方对所有曾与该女子接触的人进行了病毒检测，这时曾出现发烧等症状的德籍员工症状已经减轻，但核酸检测仍呈阳性。

    而两人在接触时，中国籍员工并未出现任何症状，这意味着新型冠状病毒在潜伏期也具有传染性，这是该病毒与SARS病毒的一个明显区别。

28日，又有三名伟巴斯特公司的员工被确诊为新型冠状病毒肺炎，其中一人在上海曾与确诊女员工有过接触，另外两人只与33岁的德国籍员工有过接触。这是在欧洲出现的第一起新型冠状病毒人传人病例，也是中国境外第一例非亲属间的人传人病例。除了德国外，越南、日本、美国、韩国也都出现了人传人病例。

    30日，德国宣布出现第五例确诊病例，次日又先后宣布增加两例新型冠状病毒肺炎确诊病例，其中第五和第七例均是伟巴斯特公司的员工，第六例则是其中一名感染者的孩子。至此，德国已经确诊七例新型冠状病毒感染的肺炎，包括五名德国籍患者和两名中国籍患者。此外，还有一名伟巴斯特公司的员工在上海确诊。

    伟巴斯特公司确认，七名公司内部的感染者都曾参加过在公司总部举行的多场会议。德国卫生部31日表示，从29日起，伟巴斯特又对其员工进行了一轮新型冠状病毒筛查，在128个已经得出结果的检测样本中，有127个呈阴性。

西班牙也在31日宣布，在该国加那利群岛中的戈梅拉岛（La Gomera）上出现首例新型冠状病毒肺炎确诊病例，患者正是一名曾与德国确诊患者有接触的德国籍男子，目前正在戈梅拉岛上的医疗中心隔离接受治疗。

     目前伟巴斯特公司的总部已经已经关闭，并将持续至3日，同时禁止所有员工往返中国。该公司在中国共有11个分部，其中一个在武汉。该公司在武汉也有工厂。

目前，所有德国确诊患者都在慕尼黑-施瓦宾医院进行隔离治疗，情况稳定。慕尼黑-施瓦宾医院主治医生文特纳（C-M. Wendtner）对中国驻德大使馆表示，病人身体健康，年龄在27-40之间，入院时只有“初步症状”，即发烧、轻度咳嗽。

    对于目前德国患者正接受的“喷雾疗法”，文特纳坦言，这是一种常规的“帕里吸入法”（Pari-Inhalition），0.9%的盐水和一种叫ß2-Mimetika的干扰素物质，其主要功能是扩张气管、润肺，并没有添加抗病毒物质诸如HIV药物，更非专门针对新型冠状病毒的“灵丹妙药”。

    文特纳还说，一些患者表面上虽没有发烧咳嗽等明显症状，处于“临床良好状态”，但实际上携带大量病毒，仍需接受不间断的临床观察。

目前，新型冠状病毒感染肺炎疫情依然严峻，包括德国在内，欧洲共有八个国家累计确诊病例22例，其中法国已经出现六例，英国、意大利和俄罗斯均有两例，瑞典、芬兰和西班牙则各有一例。全球范围内，中国境外共确诊136例新型冠状病毒肺炎病例，分布在23个国家。

线下开班为什么喜欢建微信群？

培训经理组织一个线下班级时，通常会把讲师和学员拉到一个微信群，这么做主要有如下几个作用：

企学宝的“小班课”运营模式

为什么要采用“小班课”运营模式？

“小班课”运营流程

1、在线约课

培训开始前发布调研问卷，调查题目自定义上传，学员收到提醒并在线提交问卷，后台自动生成统计分析报表

培训结束后发布对培训的满意度评估问卷，学员收到提醒并在线提交问卷，后台自动生成统计分数

“小班课”辅助运营之班级圈

班级圈的建立，可以有效地增进员工之间的沟通交流、使得隐性的知识显性化、避免被激发起来的热情却在较短的时间内逐渐消退，最终消于无形。

员工学习积极性低？效果难以评估？

1、课程供应商所提供的课程存在弊端

2、忽略了课程设计的“二八原则”

总结成功运行e-Learning的企业，我们发现把学习的课程内容与企业的实际需求紧密联系在一起，方能保证学习动力和学习效果，在课程的设计上，坚持“二八原则”，也就是符合企业自身相关的课程占到80%，通用型的课程占20%。

3、员工学习充满了“孤独感”

只有把一件事做细了才能真正做好。企业的员工出于真实想法是希望通过学习平台提高自己，满足企业的发展需要。然而，现在绝大部分e-learning学习平台，员工的学习模式极为单调，培训管理者把课程甩给了员工，让员工“孤独”地去面对课程，这跟以前读书时代的“填鸭式教育”还要恶略，整个学习过程让员工充满了“孤独感”、“任务感”。

4、员工学习过程中没有有效的引导

在“孤独”地学习过程中，员工不仅仅面临依靠个人的毅力去克服心理惰性等问题，而且因为没有得到合理、有效、科学地学习引导，培训学习的效果将难以得到保证。从始至终，培训学习这个过程如果都是员工一个人走完的话，那么员工将不会得到任何提升。

解决方案 —— 企学宝精细化课程运营

在遵循课程设计的“二八原则”基础上，针对符合企业发展与员工需要的定制本土化课程，实现精细化运营才能有效解决员工学习积极性低，效果不好的问题。

企学宝专为企业量身打造新一代学习运营平台，为企业提供思路引导与功能支撑。

①利用“课程类别”的设计模式将企业文化培训、入职培训、岗位培训、专业知识和专业技术培训、营销培训、管理和领导技能培训等一系列具有本企业特色的培训课程进行有效的分类与管理，在宏观层面为培训管理者做课程开发与管理提供依据。

⑧在员工的学习进度与控制上，通过日历方式展示“学习待办”，员工快速查看和接收每天的待办学习任务，一个学习任务都不落下！

由深圳学友科技有限公司自主研发的面向广大企业、教育机构、高职院校的新一代学习运营平台。
平台构建富有企业自身味道的学习生态圈，引领企业知识和人才变革，使之成为企业“第四大流”。
截止2018年12月，企学宝已累计为超过1000家企业、机构和院校，超过500万终端用户提供服务。

近年来，随着互联网技术发展的不断深入，很多行业都产生了深远而显著的影响。特别是在一些知识培训课程，通过互联网轻松实现远程培训和教学活动，这是现在能够提供多种服务的在线学习系统是一种理想的远程服务系统。接下来小编就带大家来看看这个系统有哪些亮点的功能。

一、录播转直播功能

流行的在线培训系统是针对许多培训教师在工作繁忙、缺乏时间的情况下而开发的。为用户引入了录音、广播、直播功能，有效缓解了很多在线培训师的时间紧张问题。在线培训用户可以提前录制和播放课程内容，在线培训平台在直播开始时将录制的内容直接插入到直播课程中，既保证了在时间限制下的直播，又不影响现场直播的效果。课程安排的顺序。

二、分组直播的功能

一些在线培训师往往需要针对大量的学生，导致培训师对学生的关注急剧下降。在线培训平台可以对所有的在线学员进行分组，培训员可以进入不同的群体对学生进行有针对性的培训，这样可以有效地提高在线培训员数量过大时对学生的关注。

三、推流直播的功能

近年来，呈现出接近虚拟现实的方向趋势在线培训的发展，大量的在线培训的工作人员希望能够通过虚拟现实充分调动了学生的注意力。而虚拟现实教学对带宽流量的需求极高。因此，在线培训系统还开发了一个推流直播插件，可有效提高网络带宽的在线培训人员，使培训人员能够实现通过在线培训系统较好的教学效果。

专业在线培训平台可以为许多从事在线培训专业的培训人员带来更好的教学方法，提供更加方便实用的功能。目前，主要具有对学员人数较多的学员进行直播录像和分组直播的功能，同时还可以根据学员需求提供推流直播功能。

E-learning、移动学习或企业大学，是目前许多企业的重点，根据小编将近20年华为、碧桂园、美团等企业建立企业e-learning和移动学习平台，公司大学的实践经验，有以下想法和行业趋势想与大家分享：

1、E-learning和移动学习的发展需要注意三个基本点

许多公司正在使用E-learning和移动学习平台来培训员工，但大多数公司都面临着诸如员工参与率低，课程内容和员工需求偏差以及单一培训形式等问题。小编认为，企业应该找到三个基本点来促进E-learning和移动学习：

（1）虽然培训内容为王。e-learning和移动学习虽然是通过信息技术实现培训目的，但最终的决定性作用仍然是培训内容本身，培训内容有吸引力，可以解决学生面临的问题，是提高员工参与的动力。

（2）用户体验是最根本的起点。e-learning和移动学习应该是改善用户在线培训体验的最重要考虑因素。如果没有良好的用户体验，强烈建议进行e-learning和移动学习，结果不是赢得了更多的“口碑”，二是更多的“骂名”。

（3）回报原则。企业电子学习和移动学习平台的课程大多是购买社会统一的公共课程，而很少关注企业的隐性知识。未来，电子学习和移动学习的发展方向应逐步回归企业课程原则，将企业运营过程中存在的问题转化为培训课件，并采用多种方式进行在线展示，最终使组织内的隐性知识得以在企业内分享。

2、企业大学如何定位

从某种意义上说，学习型组织的最高境界是将组织变成一所大学，而更高层次的企业大学需要在企业中创建学习型组织。因此，建设企业大学应与学习型组织的创建紧密结合起来，企业大学在创建学习型组织过程中应发挥五个作用：

（1）知识和经验的“物流”中心。基于学习的组织是一个工作学习化、学习工作化、甚至学习生活化的组织。知识和经验的传播，思想和智慧的融合可以随时随地发生，但企业仍然是生产、传播、交流、发散的中心。

（2）核心价值传播中心。企业大学应通过持续、全覆盖的培训，将企业核心价值微妙地转化为员工的日历行为，逐步将“制度管理”转化为“文化管理”。

（3）问题研究创新基地。企业大学应承担起促进问题解决的责任，推动企业培训平台的职责。努力使企业大学不仅成为“物流”的知识和经验中心，而且成为智力和智慧的中心、观点和见解的生成中心、创造力和创新的孵化中心。

（4）组织情感链接平台。企业大学世纪是一个“联系”中心，尤其是上下左右横向之间的多层次全方位的“面对面”“联系”中心。

（5）企业文化的辐射窗口。企业大学应担负起促进、培育和培养先进文化的责任，尤其是先进文化的传播，对外传播的任务将越来越多。

近年来，随着电脑技术和互联网技术的发展，移动学习作为一种新的学习模式越来越受到人们的欢迎和尝试，使学习者能够通过各种移动终端实现随时随地的学习。移动学习资源是指学习者在学习过程中可以使用的所有显性或隐性条件，即所有用于学习的资源。

在大环境的影响下，移动学习受到越来越多的关注。国有企业和大型民营企业逐步将员工培训计划转移到网上。大量从事传统培训的企业也抓住机遇面对混杂的市场，该如何判断移动学习平台的好坏？其实，一个“三好”标准就足以解释了。

1、好玩

每个人都认为学习应该是一件严肃的事情，不应该用“玩”这个词，但是现在非常热门的游戏化学习是这样的：游戏和学习之间的界限是模糊的，游戏不再只是娱乐：它是一种独特的看待世界的方式，一种不同的思考方式惯性。一个好的教育游戏并不是给苦涩的学习裹上糖衣——它有更大的价值和使命：以一种新的方式组织知识，创造一个跨学科的整体学习体验。游戏是人类学习和探索的第一种形式。

同理，在1990年代后军队占领工作场所的时代，不再能够保持“谈玩色变”的态度。许多培训管理人员谈论那些90岁后的员工就一副怒放冲冠的样子，事实上，他们并没有抓住自己的心。很明显，无枯燥无味的书没有手机的吸引大。躺在床上，你可以打开一个学习平台，刷图片，看视频，摇课程，这比被困在教室里舒服多了。

2、好用

关于“好用“，我们应该如何定义它呢？我们不能忽视的两个关键数字是：培训管理员和学员。

移动学习平台启动后，培训管理员的工作能否减少？平台运营复杂性是否超出可接受的范围？平台足够稳定吗？自动化程度有多高？这些问题都解决了，然后您可以进入培训管理员的视线。

对于学生来说，他们关心的是能否给我最相配的课程，能否实现学习的互动，能否在E终端和M终端之间共享数据，能否在没有wifi环境的情况下减少流量损失，如果你的回答是肯定的，那么你的回答是：当你的移动学习平台已经成功了一半以上。

互联网的出现开启了人人都能成为教师的时代，而互联网的世界中更是能人辈出。因此，利用移动学习平台甚至可以帮助你更多地了解更多员工的技能或潜力，它还可以伴随着大量新颖有趣的内容，这对学员和培训经理来说是一个互利的问题：产出内容。例如，您可以在企业移动学习中启动内容众筹，由参与者提供课程内容，这是一个分享的时刻，对于学生来说，他们愿意在能源成本不高的时候与同事分享。如果有一个简单的模块可以让学生在几分钟内写出他们自己的微型课程，那么内容制作也会简单得多。

高效率是企业选择移动学习平台的最终目标，传统的线下培训的时间成本、通信成本、人力成本和办公用品成本都是很小的开销，通过移动平台、无纸化办公、及时沟通和自动分析，完成了从培训概念到学习效果分析的全过程，也减少了学生不必要的麻烦，给学生最大的自由，为什么不呢？

从另一个角度看，移动学习核心内容 - 微课程来看，移动学习平台只是一个平台，内容填充是主要事件，但培训管理员似乎很难做微课设计，此时课件制作的难易程度显得尤为重要了，这是WE工具的口号，就像填空一样做课件。但是，课件创作者的工作效率由此大大提高。

不同的企业有不同的性质、不同的平台、不同的模型和功能模块，但最终目标是实现绩效支持。e-learning的目标是在台式计算机上提供数字支持，并设计一个可以随时随地使用的版本。它可以解决我们的大脑不能很好地处理的问题：死记硬背，计算复杂，信息捕捉准确，远距离通讯，人的缺点和时代潮流将是移动学习最有力的推动者。