e-learning,移动学习

线上线下混合式教学建议 如何开展

线上线下混合式教学建议?如何开展?混合式教学对比于单一的线上线下培训是有着许多的帮助的,线上线下相结合的方式能够起到互利的作用,弥补自身的缺点,发挥自身的特长,不过混合式教学如何开展起来呢?

线上线下混合式教学

一、线上线下混合式教学建议有哪些
线上学习+线上辅导:这种方式是目前较为先进的,既可以足不出户,遇到问题也有导师梳理辅导,辅导的方式有纯人工,也有系统+人工的模式,由于加入了人工的部分费用就会提高不少,但总体会比纯线下略低,这种方式也适合有明确目的,费用不是决定因素的学习者,但问题也很明显,就是面对复杂问题与项目协同的时候会出现反馈不及时的情况,学习氛围与面对面沟通不足,会直接导致学习完成度不高,这在全球都是如此,所以建议有足够自控力,自学能力,对学习内容与目标足够清晰的的学习者选择,举个最简单的例子,在职转岗的人群就比较适合,因为本来就是做技术的,不能脱产,学习是希望尽快在辅导下转一种技术方向。
线上线下混合式学习:这个词在国内比较陌生,在某些国家这已经是很多学校研究和实践了几十年的方式,即使在国内有机构这样说,但实质大多是你在线下教师里坐着,却在电脑上看一个老师的直播或录播,遇到问题有一个现场的助教辅导你,这种方式准确说叫双师教学,不叫线上线下混合式学习,主要是为了解决师资教学质量不足的问题,所以实质和第一种线下学习一样,真正的线上线下混合学习一定是线上为主,同时需要一套学习系统可以辅助你学习,导师也可以通过系统了解你的学习进度与问题并主动为你线上辅导,在需要项目协作,特殊活动,难点任务解决与日常交流,知识拓展时候根据计划安排线下辅导,衡量线上线下混合式学习的一个标准就是1人1课表,为每个学习者的不同学习目的制定学习内容与规划,没有班级的概念,费用按照时间付费,你能越早的完成预期目标并合格,你的付出的成本越少,这种方式的好处是个性化,不会有线下学习的班级统一安排,不会有线上学习时候的孤独与互动延迟,更重要的是可以在疫情期间线上学习,疫情缓解后逐步安排时间参与线下,这种方式适合有明确目的,希望系统化学习的所有人群,原因就是1人1课表,这种方式的平均费用与第二种线上学习+线上辅导的方式接近,但体验感与灵活程度远远高于其他方式。
线上线下混合式教学,可以把线下班级授课制群体学习优势与网络学习个性化融为一体,是信息技术与教育教学深度融合的有效载体。随着互联网、信息技术、人工智能快速发展,线上线下混合式教学已成为教学研究和实践的新型教学形态。这种教学模式需要综合运用不同的学习理论、技术手段和应用方式,对教师的教学资源建设、教学设计和教学管理提出了更高的要求。其中,教学设计是线上线下混合式教学是否成功有效的关键要素。
二、线上学习+线下实践
这种形式跟前面三种形式最大的差异就是,学习的内容搬到了线上,总体线上的比例也开始高于线下,线上的占比将达到65%左右,线下只占35%左右,借助线上平台进行学习,为了保障学习的效果,加入了线下实践的环节,例如电话客服的培养,线上学习了电话接待客户的流程,以及关键话术,在线下借助情景演练或者一些简单的客户,进行实际演练,由该员工的上级或者组织安排的小师傅,进行辅导反馈,帮助员工通过实践,快速掌握在线学习的理论,从而加速新员工对于岗位工作的适应性。这种形式的设计,重点在在线内容的开发,以及受训学员上级的支持上,如果这两者齐备,将是很好的混合式学习形式。
三、不同维度探讨线上线下混合式教学
1、第一个维度,咱们培训人对于这五种形式的理解和掌握,每一种形式背后对于项目设计、运营、内容开发的要求都不一样的,自己能理解到哪个程度,就应用到哪个程度,不用一味的追求更高级的形式,可以循序渐进的进行尝试;
2、第二个维度,是软硬件条件的支持,比如:在线学习平台的功能是否支持,老板或者学员上级对于在线学习的支持程度(包括愿意投入的时间、金钱),自身培训项目团队的支持程度(还是得自己一个从前搞到后),这些基础条件的齐备情况,将决定着能采取到什么程度的混合;
3、第三个维度,目标学员的接受情况,再好的线上线下混合的理解+再好的软硬件条件,如果目标学员对于在线压根不感冒,那加入再多的在线设计也是徒劳,例如:高层领导力项目,参训者年龄可能在40岁左右,对于在线平台的使用,还存在或多或少的问题,而且在岗很难挤出时间参与在线互动,那就没有必要搞很重的比重在在线的版块。
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