关于企业培训师和企业培训课程的一些心得体会。遗憾的是，当课程设计者接到培训要求时，很多人都会坐在电脑前，找到自己认为可以重用的课程，然后开始为培训做准备。以后不要这样做。

准备以学习者为中心的课程不能从学习材料和学习活动开始。课程设计师必须首先与业务部门经理会面，提出分析问题，收集分析数据，设计课程，创建设计文档，然后获得经理的许可。只有这样，设计者才能进入课程体系设计的发展阶段。
我想分享以下十个设计课程的技巧：
首先，我们需要决定如何提供课程。有没有足够的理由让学习者脱离日常工作，参加面对面的课程？我们可以用自控速度在线学习模式来描述这些内容吗？学习者能从自我控制速度项目中得到同样的结果吗？或者他们能从讲师项目中得到更多？
第二，如果你的公司已经有类似的项目，可以重复使用，看看课程材料是否可以在本课程中使用。不要犯同样的错误，也不要认为重复使用的课程会奏效。
3、在设计阶段，您可以选择并列出要使用的学习方法的类型，例如演示、案例研究、角色扮演或模拟。在准备阶段，你将充分丰富这些学习方法。准备学习方法，以便包括计划、活动、活动评估方法、预期反应和列表。
4、对于每种学习模式，使用以下方法：回顾/联系、概述、演示、练习和总结。这个方便的首字母缩略词会提醒你准备足够的时间让被认可的学习者应用他们所学的知识。
5、连接学习目标和内容，每个目标，确定学习媒体和教学方法，以支持参与者的学习。
6、积极训练方法之父梅尔·西尔伯曼提醒课程设计者和培训师，成人最好的学习方式是在做事中学习。主动培训的关键是提供适当的内容。这有助于确认参与者学到了他们需要知道的，而不是所有的信息。
7、成年人学习的方式不同。在准备课程时，要多样化你的学习方法，这样你才能平衡视听和动觉学习。
8、发展现实世界的学习方法。将这些课程的内容与学习者的实际工作联系起来。让参与者参与头脑风暴，使用他们自己的材料、案例和例子。
9、通过使用作业辅助程序进行开发和教学，参与者可以在将来使用它来工作。
10、增加个人反思时间和活动，比如“思考帽”。在每门课程或模型结束时，要求参与者思考cap：考虑课程，他们如何应用课程，以及他们将如何在工作中付诸实践。