网络教育对教师和学生优化教育和学习方式具有一定的积极作用，而线下教育可以为学员提供培养管理能力、领导能力和合作能力的绝佳环境，其优势也是不可替代的。以此为契机，网络学习与现场学习的融合形成的线上教育虚拟课堂将成为未来培训的主流模式。实现重建教育生态、优化教与学过程、构建更高效的教与学模式等效果。要使用线上教育系统虚拟课堂教学，必须掌握这些方法。

从技能特色出发，明确线下学习优化方向。

在使用网络信息技术优化线下课堂教学之前，各讲师应该清楚各岗位应该向什么方向优化，应该优化哪些点。只有熟悉自己教学的技能特色，学员才能进行有效而有意义的线上线下混合学习。

从教育实际出发，简化信息技术应用方式。

如果要融合虚拟教室和真实教室，使用网络信息技术优化课堂教学并不意味着讲师要掌握特别复杂的技术，特别熟悉复杂的操作，而是让网络信息技术的应用成为简洁的基本模型，来保证广大师生积极参与网络学习和现场学习相结合的日常教育和学习。

从学员自主个性化的学习出发，注重设计应用。

线上教育虚拟课堂教学不是为了使用技术。讲师在挖掘信息技术优势、设计虚拟课堂教学的过程中，应以教育目的为中心，以学生自主合作、个性化学习为核心。创新、详细地设计当地设计互联网功能的应用。

从研究的角度出发，总结应用模式，帮助教育改革和发展。

在数字化培训革新背景下，核心素养培养、综合素质评价是现代职业教育关注的问题，教育本身是一个不断探索、优化和发展的过程。因此，在虚拟课堂教学过程中，一方面要从研究的角度出发，另一方面要进行数据和案例分析，优化沉淀应用模式，引领教育教学改革；另一方面要分析应用需求，有效培养教育技术的优化。

通过线上教育系统虚拟课堂进行课程教育、教育效果可管理、可追踪、可评价、融入培训管理的讲师、学员间和管理者之间的多方互动，包括以对线下教育的综合管理，进一步提高网络教育的公信力，保证教育质量。