培训软件系统有一套基于信息技术的设计，是在反思传统技术培训经验教训的基础上，对培训体系进行改造和优化。培训体系的设计遵循整体布局和系统架构的理念，整体布局是对“数字化培训”系统整体结构与局部个体结构构的关系进行整体规划、设计和统筹安排，实现系统整体结构与局部个体结构的关系交互整合，以及整体效率与个人效率的双向发挥和同向协作。

系统性架构在“数字化培训”整体布局明确后，系统内部具体组织结构串联一体化，确保系统具体组织结构成为推动系统整体作用的最大驱动力，结构内部驱动力聚合成系统驱动力，生成数字培训系统结构，在实际运行过程中发挥和突出系统结构的作用。

数字化培训坚持系统设计具有“虚拟仿真性”，可呈现线下现场培训场景，包括培训方法和工具的信息要求，以及网络环境的远程移动功能；“自主开放式”的学习满足个性化培训需求，包括自主选择课程和培训方案；“智能管理性”确保系统过程阶段的智能化，包括培训全过程的智能控制，在线培训效果评价。

线上培训的系统化、智能化优势，也促进了评价的多样化，进而实现了评价的务实性和准确性，为提高数字化培训效果和数字化培训方法升级提供了重要参考。在线培训评价主张“能力评价”“需求评价”“灵活性评价”“过程性评价”“结果性评价”等评价的多样化。这也发挥了数字培训系统化、智能化的独特优势。

在完整可更新的数字学习资源持续供应和有效配置的条件下，学员可通过多样化的数字学习方式有效利用数字学习环境中完整可更新的数字学习资源，满足学习或培训需求，增强促进组织发展的能力，更好地从事业务工作。这里涉及到技术、环境、资源、方法、目的等数字培训因素。可以说，培训系统是数字化学习环境下的培训模式。

总的来说，数字化培训是基于信息技术的一种新的培训理念和培训模式，是信息技术培训的衍生物，也是数字学习的一种方式。培训软件系统的兴起不能与信息技术的支持和发展分开，只有在信息技术发展进入智能发展阶段后才是真正的兴起，特别是随着人工智能的兴起和发展，数字化培训的智能特点更加突出。