根据业界的探索，提高企业在线学习平台的参与度、活跃度，建议从以下几个方面提高学习主动性。

1、实用性

在线学习的内容设计应切实有助于学习者的学习、工作或生活。因为作为企业员工的学习者的首要学习需求是如何更好更快地完成工作。包括相关的基础概念和知识、工作指导手册、流程工具和表格、案例库、技能技巧类课程库等。同时，企业需要根据岗位体系所要求的能力模式构建相应的课程体系。

员工在面临使用新工具和设备、接触新产品、需要完成临时的、特定的、前所未有的新任务等典型场景时，可以通过在线学习的学习课程使学员掌握新内容，也可以通过在线学习来设计培训模块。本培训模块可以帮助学员完成工作中的一些任务，也可以设计相应的学习指南，并使用学习指南提供相应的支持和指导。

2、易用性

在线学习平台的易用性设计不仅要通过优秀的UI和UE设计，即友好的人机的交互从而形成良好的易用性，而且要重视学习本身的易用性。由于学习是一系列复杂的活动过程，在学习者进行看、听、理解、记忆、应用的过程中，需要更快更好地辅助学习需要相当多的支持活动。

学习系统应该可以很容易地支持其主要的学习活动。如果能容易地设定学习目标，就记录学习的进度，以便每次进行学习时都可以从上次的进度开始提供目标进度的报告； 知识、技能、分数的提示、练习、测试等，可以提供强化记忆的支持，支持其学习成果的需求，可以展示考试分数、所处阶段和排名等数据。

3、交互性

在线学习平台应当为学习者提供师生交流、同伴交流的学习机会和空间，消除虚拟环境的隔阂感，营造互助学习氛围，产生良好的学习体验。这需要针对特定任务目标的小圈子，比如班级圈子； 学习兴趣与社会化学习论坛大型合作促进合作阅读类合作学习版块； 针对上下级、管理层、基层进行配对的心理咨询等。

综上所述，企业在线学习平台也要尊重和匹配成人的学习特点。也就是说如果员工意识到在线学习是有用的，就能大大提高他们在线学习的主动性，从而促进在线学习的活跃和发展。