互联网作为一项技术方式，并没有改变事物的本质，只是改变了我们工作和交流的方式，使我们的效率和速度更快。因此，引入企业培训平台学习不是完全取代线下培训，而是对线下培训的补充，企业不应因为担心在线培训体系被颠覆而放弃移动学习平台这个助力工具。

其次，培训不是一种简单的行为，学习行为才是保持组织活力的最佳源泉。因此，企业必须注重解决问题，构建落地式移动学习平台，做到学习工作化、工作学习化。

企业可以将移动学习与晋升、薪酬体系相结合，营造员工自主学习的生态，同级人才一起讨论，有利于每个人的成长和自发学习。学习氛围没有建立，员工主动性也没有提高，光花钱买装备是不够的。在移动学习平台选择上，技术障碍越少越好。课堂学习是许多企业建设移动学习平台的初衷，在这种背景下，内容显得尤为重要。为了将移动学习顺利融入企业的血脉，课程内容必须十分“接地气”，可以同时满足企业的特性和员工的需求。

符合企业特性是指在课程上满足企业对员工的发展期望，包括企业各岗位所需的技能、企业文化建设等。满足员工的需求不仅使课程具有实际价值，而且在形式上契合现代员工的学习个性，解决员工在工作中遇到的实际问题。相反，如果员工有良好的经验和心得，移动学习平台需要足够方便的工具来提取内容，自主制作和上传课件，提高荣誉感和价值感。

对大多数企业来说，开展移动学习并不是一件难事。难点在于，不用行政命令就能将员工吸引到平台上学习。

平台思维：鼓励更多员工使用平台，激发所有员工的参与感。例如，鼓励员工自制微课来分享经验和心得，建立开放社区，在讨论圈进行问题讨论。

策划思考：要策划各种活动和激励措施吸引员工进入平台，建立长效机制留住平台的用户。

游戏化思维：用设计游戏产品的思维设计学习活动，通过游戏设计调动员工的参与感和情感，增强粘性。

大数据思维：通过移动学习平台对数据的收集和利用，发现移动学习平台上不同层次和岗位员工的群体特征和认知倾向，为更准确的内容设计和活动规划提供参考。

社区思维：建立学习社区，鼓励每个学员当讲师。

这样，才是将员工在企业培训平台学习与企业原有培训体系完美“牵手”的正确途径。