随着现在科学信息技术的迅速发展和社会的进步，人类社会知识总量迅速增加，知识更新速度大大加快，学习和教育始终贯穿人的一生。学习已经不仅仅是学生的任务，更成为每个人终身都必须从事的生活方式。由于年龄、心理、生理、环境等的不同，成年人具有不同于儿童和青少年的学习特征。成人培训学习问题也已成为教育理论的重要研究领域。

以计算机、多媒体、网络为代表的信息化技术已经渗透到人们生活的各个领域，改变着社会的各个方面。学习在新技术的推动下经历着同样深刻的变革，传统的课堂教学已经不能满足学习者的需要。随着各种数字媒体设备应用于教育教学，人们的学习方式也正在发生着变化。

相对于青少年来说，成人往往承担社会作用，因此学习也往往受到工作和家庭的干扰，学习精力不足，学习时间有限，学习效率低下。而信息化时代就是成人学习方式新的发展趋势。

一般来说，学习方式是影响学习者学习活动的相对稳定的形式，是学习方法、习惯、意识、态度、品质等心理因素和心灵力量的总和。培训学习方式反映了人们对“如何学习”这个普遍问题的重视。可以说信息技术为学习方式的变革提供了一系列契机，信息化时代也带来了新的学习方式。

随着移动计算机技术和无线通信技术的飞速发展，新的学习方式——移动学习逐渐进入人们的视野。移动学习是一种利用移动技术和移动设备帮助学习者随时随地更加方便地学习各种内容的新学习方式，其基础是移动技术和移动设备，但本质上也是培训学习的方式。

移动微学习是微学习与移动学习相融合的结果，是移动设备随时随地的微学习，是网络学习时代新的个性化学习形式，是移动计算技术、无线通信技术、硬件那个把学习场所扩展到了更大的地区，提高了学习效率。这是一种理想的非正式学习状态，其移动特性能够满足动态学习者的需要，其小特性便于学习者充分利用碎片时间进行学习，其普遍性和互动性真正实现了人们按需学习的理想。

当人们利用移动设备及时按需进行培训学习时，其实是移动通信、网络技术与现代教育有机结合的结果，也是现代教育技术的前沿成果，它的普及和发展必将充分利用教育资源，大大提高人们的学习效率。不受时间、空间和地域的限制，并且随着我们实践的深入和认知的提高，移动学习将展现出无限的魅力。