e-learning,移动学习

课程设计的五个要点

    在培训市场上,讲师有不同的风格,有不同的课程,有些课程是讲师,有些课程是在国外代理的,也有一些课程是设计的.课程设计是培训的第一步.课程设计的方式不同,最终的培训效果也不同.正如剧本决定戏剧一样,课程设计是训练的第一步,它也决定了课程的效果.如何开发优秀的培训课程?我认为我们应该把握以下五个方面.


    首先,课程要有良好的理论体系和框架.

    所谓前人种树,后人享受清凉,大师们给我们总结了一般使用的理论体系和框架.像普遍适用的马列主义,它基本上是真理.讲师要做的,就是要学习他们的理论框架,在这些框架的基础上,建立起自己的课程,这样的课程,结构是健全的,也有一些是学生的书本知识.当涉及到具体操作时,研究有关经典人物的著作,如德鲁克和科特勒,这被称为正确的方式.

    惊喜也可以,当然,在建设课程讲师,古代和现代的理论,中国和外国的博学,除了公认的经典,但如果从框架太远,很可能会混淆学生,学生理解老师要花费大量的时间,框架往往忽略培训的根本目的,也达不到培训的效果.

    第二,讲师应具备丰富的相关实践经验.马克思列宁主义是一个普遍适用的真理,应该与中国革命的具体实践相结合,以指导学生的日常工作.讲师在发展课程中,因此,要有的放矢,并以自己的经验指导学生,或给学生一些参考,让学生思考:从事这项工作的讲师,似乎我想听听,也许能激励我,或者我遇到了一些问题.否则讲师只是在做理论,没有多少人喜欢听.受训者也可以听到讲师没有什么相关经验,所以他学习很松懈,讲师的培训是被动的.

    第三,讲师要有丰富的案例.与故事和游戏相比,学生的日常工作更为密切.把这些病例送到学生和学生手中,将更方便,更有针对性.否则,讲师只会给学生一个题目,他们会给学生五分钟来讨论.学生们是空对空的,没有现场限制.讨论很容易在没有训练效果的情况下进行.如果是简单的案例,或者仅仅是下面课程的介绍,就在幻灯片中.总之,这个案子应该很丰富.讲师应开设自己的案例库,包括不同行业的一般案例和专业案例.

    第4条是最重要的,也是最难的.那就是让讲师独立思考课程.讲师不是大师理论的评论者.在企业的顶端,总的来说,学习能力很强.他为什么要听你的课而不是自己学习?一方面,是每个人都参与的学习氛围,有利于学习,可以与其他学生一起学习.另一方面,有一位讲师,他想向这位讲师学习.因此,独立思考是讲师的核心,也是讲师最重要的特质.

    所有这些都是关于课程内容的,这和课程内容一样重要.同一门课,不同的讲师,有不同的效果.因此,作为一名专业讲师,我们还需要用专业的教学技能来引导学生参加这门课程,而不是讲师自己讲.演讲适合某些知识内容,但对于大多数技能和态度类,指导是最好的选择.作为游泳教练的讲师,他讲解了行为要领,将陆地上的水驱给学生,让学生练习和经验,讲师跟踪评论,必要时再总结和强调,直到学生学习为止.只有通过实践和理解这门课程,你才能真正地学习.第五是教师要有教学技能指导学生的要求.

    作为一名专业培训师,以上五点应融合在一起,并能获得高质量的培训课程.

    总之,讲师要用理论构建系统,用经验激发共鸣,用思维超越情感,用情景模拟情景,用技巧引导参与.
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