网络学习由于不受时间、地点、形式的限制，迅速成为人们工作、生活中不可缺少的学习形式，尤其在企业组织学习中被广泛采用。但是，如果试图引导员工积极进行在线学习，这就对企业线上学习平台提出了更高的要求。不仅可以承载培训管理和各种学习场景，还需要负责激发学习者的学习兴趣，营造学习氛围，提高学习主动性。

首先在线学习的内容设计必须更加注重实用性，并切实有助于学习者的学习、工作或生活。许多企业的学习平台是为了学习、培训、考试而设置的，功能单一，而且使用率并不高，只是为了考试和一个课程而用，并不能称之为企业培训。

我们需要根据员工岗位的工作任务建设相应的内容体系，主要包括相关的基础概念和知识、工作指导、流程工具和表格、案例库、技能技巧类课程库等。同时，基于岗位所需的及时学习，学习和业务会高度匹配，能更好的解决员工实际工作中遇到的问题。

移动学习平台不仅是培训的平台，更是业务场景运用的工具，因此在学习者进行看、听、理解、记忆、应用的过程中，需要更多的支持活动来帮助他们更快更好地学习，最终运用到实际工作场景中。

学习系统应该很容易支持其主要的学习活动。如果能方便设定学习目标，记录学习进度，以便每次进行学习时都能从上次进度开始提供目标进度的报告；可以提供知识技能点的提示、练习、测试等强化记忆的支持，支持其学习成果的需要，还可以通过展示积分、等级、排名等数据来实现。

另外，网络学习平台应当为学习者提供师生交流、学员间交流的机会和空间，基于人才发展的计划学习，一般目的是为了培养关键人才或者是培养管理者梯队，强调的是计划性和系统性，因此需要有一定时间期限的学习培养过程，课程内容不一定能为学习者解决当下工作中的实际问题，但能系统提升学习者的知识架构和综合能力。

综上所述，企业线上学习平台也要尊重和适配成人的学习特点。也就是说，如果学员意识到在线学习是有用的，在线学习方便易用，能够与他人进行交流，就可以大大提高员工在线学习的能动性，促进在线学习的活跃和发展。