近几年的疫情，线下培训场所由于其密集型无法作为人员开展正常培训学习的方式了。此时，在线教育的势头突飞猛进，发挥其优势，成为目前教育的主要途径之一。可以说网络教育的快速发展给整个疫情期间的教育市场带来了生机，但也带来了一系列问题，让人们看到了网络教育市场的混乱。但是，由于在线教育的不完善，不少企业在实践操作中缺乏具体规范和操作指导，也就导致无法管控在线教育的混乱。

网络教育作为未来教育的重要形式，加强网络教育行业的合理性，是一种必然要求，也是“网络行业”高速发展的必然趋势，还是建设有企业自身特色培训风格的需要。为保证网络教育行业的发展和管理有理有据、有章可循。

在线教育不仅是教育的问题，由于有网络方式的介入，因此需要从各个方面进行考虑，管理难度增加。网络教育主要依靠网络技术的发展，而网络技术和应用本身更新迭代周期短、变化快的特点注定会给管理带来新的挑战。

回想网络技术在中国的发展历程。从1994年中国正式接入国际互联网，短短27年间，互联网技术已经渗透到中国人民生活的各个方面，成为我们吃喝玩乐、教育、工作生活中不可缺少的工具。由此可见，网络更新换代之迅猛，在线教育如果不能解决网络技术更新迭代周期短的问题，就跟不上网络技术的发展，注定会被网络抛在时代的后面。网络教育行业本身兼具社会公益性、逐利性、广泛受众等特点，除了直接涉及对象群体外，还涉及原教育行业从业人员、学生家长、互联网行业从业人员等各类群体的利益。但是，各集团有自己的限制，不能完全考虑各利益受影响者。因此，要从源头上做好利益的完整保护，为了保障管理时推动各群体参与网络教育的合理制定过程，各群体进行博弈，网络教育管理力求把各群体的利益平衡在一个整体上。

在线教育作为文化、科技多学科交叉的行业，必须重视起来，考虑网络技术的交互性、虚拟性和大数据安全等问题，推进在线教育行业规范化，解决在线教育行业的困惑成为管理工作的重中之重。