随着互联网带来的经济全球化，企业面临着更为严峻的竞争。环境技术日新月异，企业员工提高个人综合能力成为了必然性。 在这种环境下，很多企业都在向学习型企业转型。由于e-learning学习模式的高效性、个性化、便捷性、可跟踪性、可量化性等特点，许多学习型企业在e-learning的基础上建立了满足自身发展需要的在线培训系统。

企业在线教学课件的形式主要有PPT课件、音视频课件、Scorm课件三种，尤其是PPT类图文和视频课件由于开发方便、技术壁垒低，所占比例较高。一个值得观察的现象是，从IT企业起步，开始发芽。虽然现在在线比例比较低，但很多平台服务商也在为网络学习的协同支持问题、知识答疑问题、教师资源短缺问题带来新的解决方案，e-learning未来将成为企业网络学习和培训的另一种形式。企业在线学习教材来源主要有三种，一种是在购买e-learning学习平台或租用时平台附带的课程，这一部分一般是公共素质类的通用课程。 第二类来源于购买符合企业需求的专业和针对性的第三方课程。第三类是自主开发的课程，这类课程属于企业自己的知识版权，针对性强，保密性强。从目前的情况来看，这三种课程来源所占比例相当。

企业e-learning教学最广泛的应用对象不仅仅是基层员工。通过e-learning平台可以进行知识类和技能类课件的学习，还可以开展领导能力、管理能力等方面的进阶学习进行学习和提高。不过现在的企业线上学习在基层员工中的应用还是多于中高层。同时e-learning学习的对象还包括企业供应商、经销商和重要客户。这反映了企业采用e-learning软件作为整合渠道资源的战略工具的一种方式。

传统的e-learning教学系统往往课件视频放在平台上，由于学习者自身有选择地学习，没有讲师存在，教学中缺乏“教”的部分和感受，没有互动，学习者缺乏学习兴趣，这就大大削弱了学习效果。由于e-learning学习的对象远远多于一次面试培训中的对象，因此在面试学习效果满意度与e-learning学习效果满意度之间进行比较并不是基于相同的标准。 e-learning学习效果的主要影响因素是界面友好度，即人机界面友好性——网络速度和便利性教材的质量。