企业e-learning平台好吗？企业e-learning软件应用的变化。随着网络和科技的发展，企业的培训方式也在不断变化。我们用“e-learning”软件来解释和分析，看到企业应用领域正在发生一些重要的变化。这些变化将让我们重新认识和评估“e-learning”软件的价值。

无论是企业用户还是e-learning软件服务提供商，了解这些变化无疑会对我们今后的工作产生积极影响。
从企业用户的角度出发，从企业用户的角度出发，e-learning软件在企业应用中正经历着以下变化：
一是企业中80后和90后员工比例持续上升，企业对在线学习的接受度不断提高，大量80后和90后陆续进入职场，这些伴随着互联网成长起来的新生代已经将互联网应用到工作、生活、学习的各个方面。网络学习已经成为这一代人的学习习惯。
对于负责应用“e-learning”软件的培训师来说，应该清醒地看到这一变化，调整过去推广“e-learning”软件的策略和方法，变推广为餐饮和指导，创造适合企业员工的在线学习环境。只注重传统培训方式而忽视e-learning软件的培训实践者应该更加重视。
在网络时代，员工获取知识的方式已经完全改变。忽视“e-learning”软件的应用，无疑会使培训工作陷入更加被动的境地；其次，“e-learning”软件应用中的问题大多不是新问题，而是企业传统培训中固有的问题。
企业应用“e-learning”软件最重要的问题不是来自“e-learning”软件本身，而是来自传统培训业务中没有解决的各个方面的问题。这些问题包括：企业培训定位和组织结构不断调整，培训效果难以有效评价，学习者持续学习动机不足，课程体系难以有效梳理和规划等。
几乎所有的培训问题都可以在“e-learning”软件的应用中得到体现。因此，企业要想有效解决“e-learning”软件应用的问题，应该考虑到很多问题并不是与“e-learning”软件直接相关，而是根源于传统培训本身的问题，人才管理和知识管理将是“e-learning”软件发展的两条主要路径。
企业应用“e-learning”软件的最终目的是一致的，即实现“e-learning”软件与人才管理、知识管理的深度融合，从当前需求变化的角度建立企业学习或知识门，国内大部分实施“e-learning”软件的企业在培训管理和在线学习方面都满足了“e-learning”软件的需求。
研究发现，在企业e-learning软件应用向目标应用的发展过程中，有两条截然不同的路径：一是部分企业对e-learning软件与绩效的结合有明显的需求，二是结合岗位胜任力模型来促进人才开发与管理；其他企业在引入多种学习方法、促进非正式学习、实现知识管理等方面有明显的需求。
企业会根据组织和人员的特点选择不同的突破口，移动学习与社交学习的结合将彻底改变传统的学习模式，研究发现，传统的e-learning软件企业应用本质上是辅助传统培训，包括实现培训业务的信息化管理，通过在线学习降低培训成本。
随着移动互联网和Web2.0社交软件应用的成熟，一种新的学习模式的出现将改变甚至彻底颠覆传统的学习模式，即基于智能手机的社交学习。社会学习改变了传统知识转移的结构和过程，通过人与人之间的转移加快了知识应用的进程。
智能手机等移动网络终端的支持，为实现社会化学习提供了环境和技术支持。移动学习与社交学习的结合将实现无处不在的学习理念和目标，彻底改变传统的学习模式。
第五，企业普遍缺乏e-learning软件应用专业人才
研究发现，几乎每一个系统实施“e-learning”软件的企业都面临着人才短缺的问题，很多企业都设立岗位推广和维护“e-learning”软件应用，但很难找到合适的人才。在e-learning软件的应用中，企业需要跨学科的人才。
研究表明，e-learning软件应用的跨学科人才应具备专业知识和技能，包括e-learning软件的总体规划能力、LMS及其他相关技术应用能力、e-learning内容规划和开发能力，e-learning技术应用能力、e-learning技术应用能力、e-learning技术应用能力、e-learning技术应用能力、e-learning技术应用能力、e-learning技术应用能力、e-learning系统运行管理能力，以及对培训业务的了解和辅助应用推广能力。目前，具备这些能力的复合型人才非常匮乏，社会上也缺乏相关的专业教育培训机构，这在一定程度上制约了企业e-learning软件的应用效果。