线上线下混合式教学建议？如何开展？混合式教学对比于单一的线上线下培训是有着许多的帮助的，线上线下相结合的方式能够起到互利的作用，弥补自身的缺点，发挥自身的特长，不过混合式教学如何开展起来呢？

一、线上线下混合式教学建议有哪些
线上学习+线上辅导：这种方式是目前较为先进的，既可以足不出户，遇到问题也有导师梳理辅导，辅导的方式有纯人工，也有系统+人工的模式，由于加入了人工的部分费用就会提高不少，但总体会比纯线下略低，这种方式也适合有明确目的，费用不是决定因素的学习者，但问题也很明显，就是面对复杂问题与项目协同的时候会出现反馈不及时的情况，学习氛围与面对面沟通不足，会直接导致学习完成度不高，这在全球都是如此，所以建议有足够自控力，自学能力，对学习内容与目标足够清晰的的学习者选择，举个最简单的例子，在职转岗的人群就比较适合，因为本来就是做技术的，不能脱产，学习是希望尽快在辅导下转一种技术方向。
线上线下混合式学习：这个词在国内比较陌生，在某些国家这已经是很多学校研究和实践了几十年的方式，即使在国内有机构这样说，但实质大多是你在线下教师里坐着，却在电脑上看一个老师的直播或录播，遇到问题有一个现场的助教辅导你，这种方式准确说叫双师教学，不叫线上线下混合式学习，主要是为了解决师资教学质量不足的问题，所以实质和第一种线下学习一样，真正的线上线下混合学习一定是线上为主，同时需要一套学习系统可以辅助你学习，导师也可以通过系统了解你的学习进度与问题并主动为你线上辅导，在需要项目协作，特殊活动，难点任务解决与日常交流，知识拓展时候根据计划安排线下辅导，衡量线上线下混合式学习的一个标准就是1人1课表，为每个学习者的不同学习目的制定学习内容与规划，没有班级的概念，费用按照时间付费，你能越早的完成预期目标并合格，你的付出的成本越少，这种方式的好处是个性化，不会有线下学习的班级统一安排，不会有线上学习时候的孤独与互动延迟，更重要的是可以在疫情期间线上学习，疫情缓解后逐步安排时间参与线下，这种方式适合有明确目的，希望系统化学习的所有人群，原因就是1人1课表，这种方式的平均费用与第二种线上学习+线上辅导的方式接近，但体验感与灵活程度远远高于其他方式。
线上线下混合式教学，可以把线下班级授课制群体学习优势与网络学习个性化融为一体，是信息技术与教育教学深度融合的有效载体。随着互联网、信息技术、人工智能快速发展，线上线下混合式教学已成为教学研究和实践的新型教学形态。这种教学模式需要综合运用不同的学习理论、技术手段和应用方式，对教师的教学资源建设、教学设计和教学管理提出了更高的要求。其中，教学设计是线上线下混合式教学是否成功有效的关键要素。
二、线上学习+线下实践
这种形式跟前面三种形式最大的差异就是，学习的内容搬到了线上，总体线上的比例也开始高于线下，线上的占比将达到65%左右，线下只占35%左右，借助线上平台进行学习，为了保障学习的效果，加入了线下实践的环节，例如电话客服的培养，线上学习了电话接待客户的流程，以及关键话术，在线下借助情景演练或者一些简单的客户，进行实际演练，由该员工的上级或者组织安排的小师傅，进行辅导反馈，帮助员工通过实践，快速掌握在线学习的理论，从而加速新员工对于岗位工作的适应性。这种形式的设计，重点在在线内容的开发，以及受训学员上级的支持上，如果这两者齐备，将是很好的混合式学习形式。
三、不同维度探讨线上线下混合式教学
1、第一个维度，咱们培训人对于这五种形式的理解和掌握，每一种形式背后对于项目设计、运营、内容开发的要求都不一样的，自己能理解到哪个程度，就应用到哪个程度，不用一味的追求更高级的形式，可以循序渐进的进行尝试;
2、第二个维度，是软硬件条件的支持，比如：在线学习平台的功能是否支持，老板或者学员上级对于在线学习的支持程度(包括愿意投入的时间、金钱)，自身培训项目团队的支持程度(还是得自己一个从前搞到后)，这些基础条件的齐备情况，将决定着能采取到什么程度的混合;
3、第三个维度，目标学员的接受情况，再好的线上线下混合的理解+再好的软硬件条件，如果目标学员对于在线压根不感冒，那加入再多的在线设计也是徒劳，例如：高层领导力项目，参训者年龄可能在40岁左右，对于在线平台的使用，还存在或多或少的问题，而且在岗很难挤出时间参与在线互动，那就没有必要搞很重的比重在在线的版块。