近两年来，企业学习的发展领域发生了巨大变化。首先是功能定位发生了根本性的变化。过去两年，很多企业面临经营增长压力时，将学习发展部门从一级部门下调到二级部门，重返人力资源体系，甚至直接废除。显然，功能位置已更改。第二，培训预算大幅减少。几乎所有企业的培训预算都在削减，有些企业削减了50%以上。

在这种背景下，企业培训工作者该如何应对？企业学习发展部门应该如何与时俱进，追求变革性发展？

首先，我们要通过宏观形势了解自己的位置。目前，国内经济正从高速增长转向高质量发展阶段，许多产业都已走在前列，甚至进入无人可超越的地带。与此同时，企业在获取全球先进技术、人才、管理经验和进入世界市场方面却面临困境，随着数字化的深入，新问题不断出现。这些都对企业的学习发展构成了巨大的压力和挑战。

第二，我们要对企业发展有更深刻、更明确的认识。企业领导模式(BLM)是反映企业战略制定和战略执行的一般模式，从这种模式可以看出，企业面临的外部压力和必要的战略调整主要体现在四个方面。

1、战略敏捷。换句话说，战略必须跟上外部环境的快速变化。

2、企业领导力，即企业产品和企业创新的领导者。

3、组织创新，即组织可能面临市场环境的快速变化。

4、变化的原动力，即我们正处于变化的时代。实现敏捷性和领导能力都需要改变。

目前企业的学习和发展面临内外环境的巨大压力，面临着一种困境。在这种情况下，学习发展部门有四个途径，可以摆脱困境。

第一，内部市场化。这里的市场化不是必须盈利，而是市场化机制和手段。例如教育部门在企业内收取费用，实现市场化运营。如果企业职员都不愿意为培训支付费用，这种培训就没有价值了。

第二，市场赋能。是指学习开发团队能够直接支持业务的市场业务，能够获得客户。此时，学习开发团队与企业市场部的功能相似，但连接方式和市场部的销售方式不同。

第三、生态赋能。是指为企业上下游产业链提供的培训赋能。

第四，企业办学。在国家产教融合等相关政策的鼓励下，企业经营可能是企业学习发展部门或企业大学今后实现市场化转型的重要途径。