提高员工安全素质最直接有效的方法是企业员工安全知识培训。但是近年来，很多生产安全事故的间接原因几乎都提到了学习不到位的问题。可以说，“教育末位是最大的风险”。往往当企业开始进行实际安全培训工作时，就表明了企业安全生产的紧迫性。

目前，很多企业安全培训工作都有专门的部门管理、完善的培训系统、调查培训需求、制定培训计划、实施培训，最后是完整的员工培训培训培训文件。从形式上看很恰当，但是训练的实际效果往往不能令人满意。这时需要思考一下：企业有完善的人才能力评价体系吗？企业实施的教育真的是员工需要的吗？除了考试成绩外，员工的整体素质有提高吗？从很多企业培训效果调查来看，大多数企业的培训工作往往只是形式上完成了这项工作。

例如，一些企业缺乏相应的人员能力评估系统，无法准确评估提高人员能力的培训需求。一些企业进行了培训要求调查，但让部门、基层单位和职级人员象征性地填写了一些简单的调查表。没有去工作岗位了解实际需求。这样做的训练计划几乎每年都没有明显的差异。

长期以来，教育需求的有效来源和准确分析不足，导致大多数企业机械地制定本单位的教育计划，教育课件、教育内容、考试问题也往往多年不变，甚至有些企业的教育内容大部分都是当万能的做。没有符合企业生产特点的内容，也没有根据岗位设置有针对性的培训课程，让员工一起吃“大锅饭”的效果可以想象。就培训效果评价而言，大部分企业都是随便写几份简单的问卷，把事情记录下来。像这样的安全教育，旨在满足法规遵从性要求和格式要求。

在教育实施过程中，要实行“理解、参与、能动”，在学生了解基本原理和基本逻辑后，重点教导学生在实际工作中如何做才能满足安全生产的需要，同时还要解决学生实际工作中令人担忧的问题。在训练过程中，如果学员基本上能认真听讲，与讲师互动，积极提问或回答问题，这就说明学员对课程感兴趣，教学内容需要学习者的积极性。从制定教育目标、选择教师、准备课件到实施课程，这才是进行良好教育的流程。

只有掌握“有用、实用、使用”的原则，学员才能对企业员工安全知识培训感兴趣，也才能认识到教育实际上是能使他们受益的。