网络在线学习系统的应用需要打破以教师为中心的教学模式，在这个师生合作建设的空间，创设新的网络学习空间应用模式。值得说明的是它不是简单的技术应用，也不是传统教育的数字化，而是从理念到实践、从教育设计到活动组织、从教育和学习主体到教育评价的全复位，讲师依托网络学习空间开展课内外的教育活动。学生也参与教学设计，积极应用信息技术获取、处理、加工、存储所需信息。在这种学习环境中，教师自然成为教学导师、辅助人员，学生也成为积极的参与者、学习人员、探险家，从而达到提高教学信息化水平的目的。

在传统的课堂空间中，师生沟通通常受时间和空间的限制，不是每节课都有机会发言。 网络学习空间为学员提供了随时随地与讲师交流的机会，为每个学员提供了发言的平台。 讲师可以根据学员的平台学习状况，有选择地开展个性化交流，学员可以轻松地吐露心声，反映自己的真实想法，讲师也可以利用碎片时间课外同步、异步地与多个学生开展交流，实现真实的交流互动。

那么网络学习平台在教育教学中具体有什么作用呢？

1 、促进教师教育模式变革

网络学习平台将网络教育与课堂教学有效融合，发挥各自优势，构建新的教育模式，实现差异化教育，促进学员深入参与学习活动。讲师提前赋予学生任务让其进行自学，课内主要针对重难点进行答疑，将教学内容、教学时间、教学方法等在课内与课外、在线有效整合，可以帮助学员加深知识的理解、应用、评价和创造。

2 、引导学员改变学习方式

网络学习平台引导学员可以更加个性化地按需学习。学员可以在学习平台内根据需要选择课程、学习内容资源，自行安排学习流程，实现个性化自主学习。如果学员在学习中需要解决问题，可以通过社区、圈子在线寻求帮助，也可以邀请讲师、同学、社区伙伴参与讨论、解决问题，实现真正的泛在学习。

3 、为师生提供丰富的教学资源

网络在线学习系统汇集了全国各地优秀的学习资料，包括教学设计和课堂录像等教学类资源，讲师在课堂上利用区域资源辅助表达教学内容，可以通过图片、视频、音频、文档等方式传达知识，达到教学效果。