很多人平时喜欢强调自主学习，自主地做某些事，但实际上自主学习不一定都好。自主学习一般有两个因素。一是工作需要，工作压力迫使你积极学习，学习工作所需的知识和技能；二是从个人爱好出发，学习自己感兴趣的东西。通过这样的学习，我们学到的东西会受到需求和兴趣的制约，可能会愈来愈趋向狭窄，所以有时候科学的被动学习会更有针对性、系统性和前瞻性。二被动学习一般由专业的培训机构或企业培训部门根据公司的战略方向和需求，加上公司的业务发展而进行的企业培训系统建设下安排学习。它可以让我们掌握不是那么想主动学习的并且以前没有掌握的知识，这样也能越来越拓宽我们的道路。

当我们把被动学习和主动学习结合起来，做一项复杂的工程—能力建设。这包括在企业的四项与员工密切相关的管理活动，分别是员工管理、能力建设、关系管理、知识管理。很多企业把其他三个管理放在能力建设中进行管理，导致无法进行四个明确的分工，从而产生摩擦。正确的方式应该由四者明确分工，相互配合，构成一个循环，相互促进，不断提高。

首先公司应该根据战略需要确定各岗位能力的种类。然后，将能力分层。同样的技能也有不同的水平，不同层级的人应该有相应水平的能力。以领导力为例，刚进来的员工、普通员工、经理、高级经理、总监和副总裁都需要领导力。重要的是，每个人都有定位，要求自然因人而异。而这时候需要告诉他们企业对领导者的要求是什么。

从这一方向出发，企业在招聘的时候不能随便。应该基于对企业人员能力的要求。特别是基于能力的招聘有三个环节。首先考虑企业有什么样的空缺职务，然后考虑该职务需要什么样的能力，最后根据能力选拔人才。

完成能力分层后，接下来为员工制定个人发展计划，使他们的能力能够按计划不断提高。 具体方法采用师徒带教制，引入导师，可以帮助员工成长。选择的导师一般是一位资历较深的老员工，与员工利益没有直接关系，员工可以与导师讨论任何问题，导师只是作为顾问和朋友的身份进行教学。

这样，通过企业培训系统建设在学习内容与员工现有能力一致程度较高的情况下，员工战斗力大幅增加，对企业来说是如虎添翼；如果提供的培训难度系数过高，则表明此培训所需的时间成本、资金成本与结果不成比例。