微课堂是什么？什么是微课程？一起来看看。我们先来谈谈“micro class”。很多朋友应该知道，我就“企业MOOC”的相关问题发表过不少论文和演讲。我也分享过这样一句话：“微格课是一个点，翻转课堂是一条线，MOOC在很多课程中是一张脸”。表面上看，微课堂和MOOC不都是“课堂”吗？视频、互动、讨论等，从技术上看，无论是微课还是MOOC，基本上都可以实现，但两者的区别只是形式和时间的长短。

但事实就是这样吗？我看过很多国内的“微课”内容，充其量只能称之为“微课件”，或者更坦率地说，它只是一个“短视频”，基本上不在“课程”层面。在欧洲和美国，微格课堂通常被称为“一口大小的学习”——一口就能吃的学习——这是非常恰当的。然而，这并不意味着微课的制作就是要用3-5分钟的“短视频”来制作“全程”。事实上，一个微课的视频短片只是“知识点”的呈现。整个课程完整的知识体系和内涵不可能在3-5分钟内完全消化吸收。
那么，一个好的微课堂应该是什么样的呢？
就面对面课程的形式而言，我认为最成功的面对面“微课”是Ted。与传统教室相比，一节课大约需要40-50分钟。泰德18分钟的简短演讲不仅能阐述完整的思想，而且能启迪或打动人们的心灵。它的影响可以说是世界性的。从网络课程的形式来看，我认为最经典的“微课”是可汗学院。可汗书院的每一段短片都非常简洁精彩，每一个知识点的讲解都像流水，从不拖沓。
但即便如此，我个人认为泰德和汗学院的每一次演讲和短片都是一个精彩的“微课件”。然而，当这些“微课件”通过系统、有组织、有序的学习路径连接起来，形成一个完整的知识体系和学习架构，就会形成一个非常好的“微课程”！
长期从事在线学习的朋友应该记得，我们在早期讨论LCMS（学习内容管理系统），有一个术语叫做“学习对象”。说白了，我们现在制作的每一个“微课件”，都像我们当年讲的“学习对象学习元素”，就像一块乐高积木，它们可以独立存在，也可以根据不同的学习路径有效组合，形成完整的课程结构。
从这个角度看，就一门课程的表现形式而言，每一个知识点都可以通过不同的方式和形式表现出来。除了短视频，讨论、互动、提问、测试等都是我们乐高积木，每一个积木都有不同的功能和特点，可以使用不同的媒体和方法，能够有效的组合起来，才能构建出完美的课程作品。如果你试着把所有的学习元素塞进一个短视频里，就像用一个小乐高积木雕刻出一幅杰作。这只是一个不切实际的幻想。