员工学习积极性低？效果难以评估？

1、课程供应商所提供的课程存在弊端

2、忽略了课程设计的“二八原则”

总结成功运行e-Learning的企业，我们发现把学习的课程内容与企业的实际需求紧密联系在一起，方能保证学习动力和学习效果，在课程的设计上，坚持“二八原则”，也就是符合企业自身相关的课程占到80%，通用型的课程占20%。

3、员工学习充满了“孤独感”

只有把一件事做细了才能真正做好。企业的员工出于真实想法是希望通过学习平台提高自己，满足企业的发展需要。然而，现在绝大部分e-learning学习平台，员工的学习模式极为单调，培训管理者把课程甩给了员工，让员工“孤独”地去面对课程，这跟以前读书时代的“填鸭式教育”还要恶略，整个学习过程让员工充满了“孤独感”、“任务感”。

4、员工学习过程中没有有效的引导

在“孤独”地学习过程中，员工不仅仅面临依靠个人的毅力去克服心理惰性等问题，而且因为没有得到合理、有效、科学地学习引导，培训学习的效果将难以得到保证。从始至终，培训学习这个过程如果都是员工一个人走完的话，那么员工将不会得到任何提升。

解决方案 —— 企学宝精细化课程运营

在遵循课程设计的“二八原则”基础上，针对符合企业发展与员工需要的定制本土化课程，实现精细化运营才能有效解决员工学习积极性低，效果不好的问题。

企学宝专为企业量身打造新一代学习运营平台，为企业提供思路引导与功能支撑。

①利用“课程类别”的设计模式将企业文化培训、入职培训、岗位培训、专业知识和专业技术培训、营销培训、管理和领导技能培训等一系列具有本企业特色的培训课程进行有效的分类与管理，在宏观层面为培训管理者做课程开发与管理提供依据。

⑧在员工的学习进度与控制上，通过日历方式展示“学习待办”，员工快速查看和接收每天的待办学习任务，一个学习任务都不落下！

由深圳学友科技有限公司自主研发的面向广大企业、教育机构、高职院校的新一代学习运营平台。
平台构建富有企业自身味道的学习生态圈，引领企业知识和人才变革，使之成为企业“第四大流”。
截止2018年12月，企学宝已累计为超过1000家企业、机构和院校，超过500万终端用户提供服务。